Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

priscila rocha
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cómo se ejerce el derecho humano a un ambiente sano y adecuado, para el desarrollo y bienestar planetario, y se compromete a respetar los ecosistemas, actuar con reciprocidad, cuidándolos y contribuyendo en su preservación, mediante acciones personales, colectivas y comunitarias críticas, para contribuir al consumo sustentable.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Bloque temático: Interculturalidad y sustentabilidad
Grado: Primaria 4º (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica e interdisciplinariedad
Problema transversal: Rezago educativo
Secuencia didáctica:



Propósito de la Sesión:
Que las y los estudiantes exploren y comprendan distintas formas en que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan de manera respetuosa y sustentable con la naturaleza, para identificar acciones colectivas que permitan cuidar y preservar los ecosistemas. Así, inician una reflexión sobre su propio vínculo con el entorno, valorando la diversidad y la equidad en el acceso a los saberes.



1. Actividad de Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos y vincular con el contexto de los estudiantes, promoviendo la participación de todos/as y recuperando experiencias diversas.


Estrategia:



  • Dialogar en círculo: El docente pregunta:

    • “¿Cómo cuidan ustedes o sus familias la naturaleza en su vida diaria?”

    • “¿Conocen alguna tradición o costumbre de su comunidad o de algún pueblo originario que ayude a proteger el medio ambiente?”



  • Anotar las respuestas en el pizarrón o rotafolio.

  • Palabras clave a rescatar: cuidado, respeto, compartir, naturaleza, comunidad.


Inclusión para atender el rezago educativo:



  • Se permite responder oralmente, con dibujos o apoyándose en compañeros/as para expresar sus ideas.

  • Se priorizan relatos y ejemplos cotidianos, facilitando la participación de todos/as, sin importar su nivel de lectoescritu