Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Fer Sánchez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/2:
Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes/Experiencias estéticas, Interdisciplinariedad, Evaluación formativa



1. OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.



2. PROBLEMA GUÍA (Situación detonadora):
En la escuela se ha observado que, después del recreo, el patio y el jardín quedan con basura, plantas maltratadas y algunos insectos han desaparecido. Los estudiantes se preguntan:
¿Por qué sucede esto y qué podemos hacer para cuidar mejor nuestra naturaleza en la escuela?



3. SECUENCIA DIDÁCTICA


A. INICIO (10 minutos)



  • Sensibilización estética:

    • Lleva a los niños a un breve recorrido por el jardín o patio escolar (o, si no es posible presencialmente, muestra imágenes o un video corto de la naturaleza en la escuela).

    • Invita a guardar un minuto de silencio para escuchar los sonidos de la naturaleza: aves, viento, insectos.

    • Pregunta: “¿Cómo se sienten estando aquí?, ¿qué cosas les gustan?, ¿qué les gustaría cuidar?”



  • Planteamiento del problema:

    • Expón el caso real o ficticio del daño al área verde.

    • Pregunta: “¿Por qué creen que sucede esto?, ¿qué les pasa a las plantas o animales si esto sigue?, ¿qué podemos hacer juntos?”




**B.