Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

montse. Cervantes
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Conocimiento del Medio
Grado: 3° de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Caracterización y localización del territorio donde viven, la entidad y México; identificación de tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural y la organización política y cambios históricos.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, y Artes/experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Cuidado del ambiente
Objetivo (PDA): Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.



Secuencia Didáctica


1. Actividad de Inicio – 10 min


Motivación Sensorial y Lectora



  • Proyección de imágenes del estado, la comunidad, México, y distintos paisajes (suelo, ríos, vegetación, pueblos tradicionales).

  • Los alumnos escuchan un fragmento de una leyenda local o un poema sobre el estado/entidad, haciendo énfasis en los elementos de la naturaleza y la cultura.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Dónde vivimos? ¿Qué paisajes hay cerca de nosotros?

    • ¿Por qué es importante conocer nuestro territorio y cuidarlo?




2. Planteamiento del Problema – 5 min


Trabajo en equipos pequeños



  • Se presenta el siguiente reto:
    “Nuestra comunidad está enfrentando la contaminación de un río y la desaparición de árboles nativos. El gobierno local quiere hacer un mapa para proteger y valorar los recursos naturales y culturales de nuestra zona, pero necesita