Identificación y función de signos de puntuación en la escritura colectiva.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Proyecto comunitario: “¡Cuentos para compartir en mi comunidad!”
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Escritura colectiva por medio del dictado.
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica otros signos que acompañan a las letras en la escritura (interrogación, exclamación, puntos, comas, vírgula, etc.).
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora.

1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la participación.

1. Saludo y ambientación:
   Bienvenida inclusiva, saludando por nombre y asegurando que todos los alumnos estén ubicados de forma confortable (pensando en diversidad funcional: ubicaciones cercanas para quienes lo requieran, materiales impresos en letras grandes, pictogramas disponibles, apoyos visuales).

   
   



2. Diálogo inicial:
   Se muestra un cartel colorido con una frase y diversos signos de puntuación (¡Hola! ¿Cómo están?, etcétera).
   Se pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Qué notan en esta frase, además de las letras?
   
   
   • ¿Para qué creen que sirven esos signos?
   
   
   • ¿Han visto estos signos en otros textos, como cuentos o anuncios?
     Se promueve la participación de todos, respetando los turnos y valorando cada opinión.
   
   
   
   



3. Propósito de la sesión:
   Explicar que, durante varias sesiones, escribirán juntos un cuento para compartir con la comunidad, y que hoy aprenderán sobre los signos que ayudan a comprender y escribir mejor las historias.

   
   

2. DESARROLLO (25 minutos)

Propósito: Reconocer e identificar signos de puntuación a través de un ejercicio de escritura colectiva y dictado.

1. **Lectura brev