Medición de la longitud, masa y capacidad

montse. Cervantes
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Medición de Longitud, Masa y Capacidad
Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Medición de la longitud, masa y capacidad
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Convivencia
Secuencia didáctica: Primera parte



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto inmediato que impliquen la medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando el metro, kilogramo, litro y sus fracciones (medios y cuartos). Para la longitud también emplearán el decímetro y centímetro.



I. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • El docente inicia la sesión preguntando:

    • ¿Para qué creen que se utilizan las medidas como el metro, el kilogramo o el litro en la vida diaria?

    • ¿Han visto a alguien medir algo en casa?



  • Presenta diferentes objetos reales (una regla, una botella de 1 litro, una bolsa de 1 kg de arroz) y pregunta:

    • ¿Cómo podríamos saber cuánto miden, pesan o cuánta agua cabe en estos objetos?



  • Invita a dos alumnos a observar y comentar brevemente situaciones donde han visto medir (en casa, en la tienda, en la cocina, etc.).


Propósito:
Relacionar el tema con su vida cotidiana, activar conocimientos previos y motivar el interés.



II. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada y trabajo colaborativo



  1. Planteamiento del reto:

    • El docente divide al grupo en equipos de 4 integrantes (propiciando convivencia positiva).

    • Se plantea la siguiente situación