Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Joss Herrera
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y representa el funcionamiento del sistema locomotor, con modelos que muestran la acción coordinada de los sistemas óseo, muscular y nervioso, en el movimiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 6: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 6
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, vida saludable, interdisciplinariedad con el tema de Alimentación.



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes expliquen y representen el funcionamiento del sistema locomotor, utilizando modelos sencillos que muestran la acción coordinada de los sistemas óseo, muscular y nervioso en el movimiento del cuerpo, reconociendo la importancia de una alimentación adecuada para su cuidado y buen funcionamiento.



Inicio (10 min)



  • Activación de saberes previos y motivación:
    El docente inicia la sesión mostrando imágenes de niños y niñas realizando diferentes actividades físicas (correr, saltar, bailar, cargar una mochila). Pregunta:



    • ¿Qué necesitamos en nuestro cuerpo para poder movernos?

    • ¿Por qué algunas veces sentimos que nos cansamos o que nos duelen los músculos?
      Las respuestas se anotan en el pizarrón en un mapa mental.



  • Planteamiento del problema a investigar:
    “¿Cómo funciona nuestro cuerpo para que podamos movernos, y qué relación tiene con lo que comemos?”





Desarrollo (25 min)



  • 1. Formulación de hipótesis (Indagación):
    En equipos pequeños, niñas y niños discuten y escriben en una hoja lo que creen que ocurre dentro de su cuerpo cuando se mueven. Se les motiva a pensar:

    • ¿Qué partes del cuerpo creen que están involucradas?

    • ¿Qué pasaría si alguna parte no funcionara?

    • ¿Creen que lo que comemos