Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase: Preescolar 3º (3-6 años)
Secuencia Didáctica: Saberes numéricos y Alimentación
Sesión 1 de 1: “Contando para comer mejor”
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
La niña y el niño dicen la serie numérica en orden y amplían su rango de conteo al interactuar con situaciones relacionadas con la alimentación en diversos contextos socioculturales.

Inicio (10 minutos): Activación y exploración de saberes previos

1. Bienvenida y ambientación inclusiva
   La docente recibe a las y los estudiantes saludando en al menos dos lenguas presentes en el grupo. Se muestra una canasta con diferentes alimentos reales y réplicas (frutas, verduras, panes típicos de la región y de otras culturas representadas en el aula). Todos los alimentos están etiquetados con sus nombres en las lenguas presentes en el aula (español y otra lengua indígena/migrante de la comunidad escolar).

   
   



2. Indagación inicial
   La docente pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Qué alimentos conocen?
   
   
   • ¿Cuáles de estos han comido en su casa o en una fiesta?
   
   
   • ¿Saben cuántos hay en la canasta?
   
   
   
   



3. Hipótesis
   Niñas y niños responden libremente cuántos alimentos creen que hay. La docente estimula que todos participen, adaptando preguntas y apoyos visuales para quienes lo requieran (tarjetas con cantidades, pictogramas, uso de señas si es necesario).

   
   

Desarrollo (25 minutos): Indagación y construcción colaborativa

1. Planteamiento del reto
   “Vamos a descubrir cuántos alimentos hay en la canasta, pero lo hare