*Conozco mis derechos y los de mis compañeros*

Perla Carrasco
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar: Lenguaje y expresión artística)
Grado: Preescolar 1º
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Conozco mis derechos y los de mis compañeros(as)
Enfoques transversales: Igualdad de género, inclusión, convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



PROPÓSITO (PDA):
Que las niñas y los niños se familiaricen con algunos de sus derechos (a vivir en familia, protección, salud, juego, nombre, vivienda y escuela) reconociendo cómo se manifiestan en su vida cotidiana y comprendiendo su importancia para una convivencia pacífica e incluyente.



PROBLEMA GENERADOR
Los niños y niñas del grupo han estado peleando por los juguetes y algunos han dicho que no quieren compartir porque no saben si todos pueden jugar. La maestra quiere ayudarles a encontrar una solución para que todos se sientan cómodos y respetados.



SESIÓN 1: CONOZCO MIS DERECHOS Y LOS DE MIS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS


1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos:
Sentados en círculo, la maestra narra una pequeña historia ilustrada donde los personajes (niños y niñas de diferentes características, géneros y contextos) juegan, se cuidan, viven en familia y asisten a la escuela.
Después, la maestra formula preguntas orientadoras:



  • ¿Qué hacen los niños de la historia?

  • ¿Qué cosas necesitan para estar contentos y seguros?

  • ¿Todos los niños y niñas pueden jugar y aprender? ¿Por qué?


Enfoque de inclusión y género: Asegurarse de que todas las voces sean escuchadas, adaptando preguntas y ejemplos para incluir diversidad