Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales**

Kenia Rodriguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/1
Preescolar 3º (3 a 6 años)
Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales



Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos cuenten objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Problema a atender:
Habilidades matemáticas en el contexto del pensamiento crítico.


Duración:
45 minutos


Metodología:
Aprendizaje basado en la indagación



Inicio (10 minutos): Motivación y Contextualización



  • Momento de bienvenida: Reunir al grupo en círculo. Saludo en lengua materna.

  • Conversatorio inicial:

    • Preguntar: “¿Para qué creen que nos sirve contar cosas a nuestro alrededor?”

    • Presentar imágenes de diferentes contextos socioculturales: mercado, cocina, juegos, fiesta tradicional.

    • Motivar a que los niños nombren objetos observados en las imágenes y que cuenten algunos de ellos (por ejemplo: tortillas, frutas, juguetes, decoraciones).




Enfoque de pensamiento crítico:



  • Cuestionar: “¿Por qué es importante saber cuántos objetos tenemos?”

  • Estimular que los alumnos expresen ideas propias y escuchen las de otros.



Desarrollo (25 minutos): Exploración e Indagación



  • Situación desencadenante:

    • Presentar una canasta con objetos variados de diferentes contextos (frutas, semillas, piedritas, muñecos, utensilios de cocina, materiales de fiesta).

    • Plantear el reto: “Imaginemos que somos parte de una familia que se prepara para una fiesta. Necesitamos contar los objetos para saber si hay suficientes para todos.”