Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Ramonadiaz
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muetsra interés por indagar significados de palabras o fraes o señas, y las incorpora a su comunicación como una forma de enriquecerla.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROYECTO COMUNITARIO: "TODOS NOS COMUNICAMOS"
Sesión 1 de 2
Segundo de Preescolar (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos


Propósito de aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños muestran interés por indagar significados de palabras, frases o señas, e incorporan estos recursos comunicativos a su propia expresión, enriqueciendo su forma de comunicarse.



EJE TEMÁTICO:
Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, identificando formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.



ENFOQUE:



  • Inclusión: Todos los estilos y formas de comunicación son válidos y valorados.

  • Pensamiento crítico: Reflexión sobre la importancia de respetar y aprender diferentes formas de comunicación.

  • Interdisciplinariedad: Lenguaje, Convivencia y Expresión Corporal.



PROBLEMA A ATENDER:
Mejorar la convivencia reconociendo y valorando la diversidad lingüística y comunicativa en el grupo.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos):



  • Círculo de bienvenida: Se saludará a todos y se recordará la importancia de escuchar y respetar las formas en que cada niño se comunica.

  • Pregunta detonadora: “¿De qué formas podemos decir ‘hola’ además de hablar? ¿Conocen otras lenguas, formas de saludar, o personas que se comuniquen diferente?”

  • Breve plática: Se muestra (con imágenes o gestos) cómo saludar en Lengua de Señas Mexicana (LSM), en alguna lengua originaria (ejemplo: “ka xi” en otomí, “buenos días” en español).


2. Desarrollo (25 minutos):



  • Exploración guiada: Se invitará a los niños a compartir si conocen palabras en otros idiomas, expresiones que digan en casa, o si han visto