Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Segundo de Preescolar
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas (Desarrollo lógico-matemático y lenguaje)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Fase 1: Actividad de inicio (10 minutos)

Propósito:
Activar el conocimiento previo sobre el uso de monedas y billetes en el entorno cotidiano. Estimular la curiosidad y la indagación.

Desarrollo:
La maestra reunirá a los niños en semicírculo y mostrará diferentes monedas y billetes (reales y/o de juguete) de distintos valores. Planteará preguntas abiertas y provocadoras:

• ¿Han visto estas monedas o billetes antes?


• ¿Para qué sirven?


• ¿Han visto a alguien usarlos? ¿Cuándo?


• ¿Qué creen que se puede comprar con estas monedas o billetes?

A medida que los niños respondan, la docente registrará las ideas principales en un cartel a la vista del grupo, promoviendo la expresión oral y la escucha respetuosa.

Pensamiento crítico:
Guiar a los niños para que cuestionen las diferencias entre monedas y billetes (forma, color, tamaño, imagen) y reflexionen sobre su posible valor y uso.

Fase 2: Actividad de desarrollo (25 minutos)

Propósito:
Explorar, por medio del juego simbólico, el uso de monedas y billetes en distintos contextos socioc