Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Jose Angel Hernandez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase
Matemáticas II Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Interdisciplinariedad (habilidades matemáticas), Pensamiento crítico


Objetivo específico del aprendizaje (PDA):
El alumno usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


FASE 1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Contextualizar y motivar a los estudiantes a través de una situación relevante, activar conocimientos previos y plantear el reto de la sesión.



  1. Situación problema interdisciplinar
    Profesor: "En el periódico escolar vemos la preocupación por las 'bajas habilidades matemáticas' de algunos grupos. ¿Es cierto esto? ¿Todos los grupos tienen el mismo desempeño? ¿Cómo podríamos saberlo y tomar decisiones justas y fundamentadas?"



  2. Indagación inicial – activación de conocimientos previos





  • Pregunta detonadora: “¿Cómo podríamos comparar el desempeño de diferentes grupos usando información numérica?”

  • Los alumnos, en parejas, discuten y enlistan posibles formas de comparar: promedios, conteos, valores más altos y bajos, etc.

  • Socialización breve de ideas (se registran en el pizarrón).



  1. Planteamiento explícito del reto



  • Profesor: “Hoy exploraremos cómo las medidas de tendencia central y de dispersión nos ayudan a interpretar conjuntos de datos para tomar decisiones informadas y justas sobre habilidades matemáticas”.


FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)
Propósito