Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas (Sesión 1 de 2)

Nivel: Primaria 3º (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA): Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y trabajo en equipo (interdisciplinaridad)

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• El docente presenta una situación cotidiana: “Si tengo 3 cajas y en cada caja hay 4 canicas, ¿cuántas canicas tengo en total?”


• Se plantea un reto: “¿Podrías decirlo también de otra manera, por ejemplo, si sabes el total y cuántas cajas tienes, cómo averiguas cuántas canicas hay en cada una?”

Indagación guiada:

• Pregunta detonadora: ¿La multiplicación y la división se pueden ayudar entre sí para resolver problemas?


• Breve lluvia de ideas (registradas en el pizarrón), promoviendo que los estudiantes compartan lo que saben de multiplicación y división, y cómo creen que podrían relacionarse.

Trabajo en equipo:

• Se forman equipos heterogéneos de 4 integrantes. Cada equipo elige un coordinador y un relator, enfatizando el valor de escuchar y respetar las ideas de todos.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y experimentación (Aprendizaje por indagación):

• Se reparte a cada equipo un conjunto de tarjetas con problemas sencillos de multiplicación y división (ejemplo: “Si hay 5 niños y cada uno recibe 2 caramelos, ¿cuántos caramelos hay en total?