México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

Mishell Hernández
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Comunidad
Grado: 6º de Primaria
Contenido: México posrevolucionario (1917-1940): Vida cotidiana y reconfiguración nacional
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de culturas a través de lectura y escritura
Integración de competencia socioemocional: Convivencia



SECUENCIA DIDÁCTICA - SESIÓN 1


Propósito de la sesión:
Que los alumnos inicien la investigación sobre la vida cotidiana en México después de la Revolución, identifiquen los estragos del conflicto y los cambios sociales, económicos, políticos, religiosos y culturales, reflexionando sobre el impacto en las familias y comunidades, y dialoguen sobre la importancia de la convivencia en contextos de transformación social.



1. ACTIVIDAD DE INICIO (10 min)


Situación problema:
Presenta a los alumnos la siguiente pregunta detonadora en el pizarrón:
"Imagina que tu familia vive en un pueblo de México justo después de la Revolución Mexicana (1917). De pronto, muchas cosas cambian: en la forma de trabajar, en la escuela, en la manera de celebrar y convivir... ¿Cómo crees que afectaron estos cambios a la vida de la gente, y cómo reaccionaron las familias ante las nuevas reglas, costumbres y oportunidades?"


Dinámica de discusión guiada:



  • Los alumnos comparten, en equipos de 4, ideas rápidas sobre los posibles cambios en la vida cotidiana después de una guerra.

  • Se solicita que un representante por equipo mencione un cambio que imaginaron y cómo creen que impactó la convivencia familiar o comunitaria.



**2. DESARROLLO