Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Margarita Lopez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Descubriendo la relación entre multiplicación y división
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión educativa y desarrollo del pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al desarrollo de habilidades matemáticas.



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).



1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación.



  • Saludo y breve plática grupal sobre situaciones cotidianas en donde usamos la multiplicación y la división (ejemplo: repartir dulces, calcular cuántas filas de niños hay en la fila si hay grupos de 4, etc.)

  • Pregunta generadora:
    “¿Qué relación creen que existe entre multiplicar y dividir? ¿Pueden pensar en un ejemplo donde una operación ayude a resolver la otra?”

  • Los estudiantes escriben o comparten oralmente sus hipótesis.

  • Se recogen ideas en el pizarrón para respetar la diversidad de respuestas y fomentar la participación de todos, incluyendo estudiantes con necesidades educativas específicas (permitiendo expresión verbal, escrita o mediante dibujos).



2. DESARROLLO (25 minutos)


Propósito: Guiar el aprendizaje mediante indagación y trabajo colaborativo.


**Exploración guiada (Aprendizaje por