Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética – Secundaria 2º
Sesión 1 de 6
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoque Metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, interdisciplinariedad y valores
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre el tema desde una perspectiva de inclusión y valores.

• Dinámica de reflexión personal:
  Escribe en una hoja (o da acceso digital para escribir) una respuesta breve a:
  “¿A qué grupos perteneces y cómo crees que eso influye en quién eres?”
  Puedes incluir tu familia, amigos, comunidad, religión, gustos, deportes, pasatiempos, entre otros.

  
  



• Socialización voluntaria:
  Invita a algunos estudiantes a compartir si gustan, resaltando el respeto y la diversidad.
  Introduce el reto de la sesión: ¿Qué sucede cuando nuestras identidades y valores no son respetados por otros grupos?

  
  



• Presentación del problema central:
  Plantea un caso breve:
  “Imagina a un estudiante que es discriminado por pertenecer a una cultura o grupo distinto. ¿Qué problemas enfrenta? ¿Qué derechos están involucrados?”
  Relata el caso y pregunta: ¿Qué valores están en juego?

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Analizar de manera