Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Itzeen Cardenas
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5


Grado: 1º Primaria
Edad recomendada: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Asignatura principal: Formación Cívica y Ética
Enfoques transversales: Vida saludable, Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 5



TEMA:
Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos relacionen la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprendan la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente de su género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.



Secuencia de la Sesión 1:


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación: El docente saluda al grupo y pide formar un círculo, invitando a sentarse en el piso o en sus lugares.

  • Dinámica de activación: "La rueda de los derechos". Cada alumno dice su nombre y menciona algo que haya comido hoy, un lugar donde duerme o una visita al doctor. El docente hace notar que todos tienen diferentes respuestas y todas son válidas.

  • Planteamiento del problema (ABP):
    La maestra/o narra:
    *"En una comunidad lejana, algunos niños y niñas no pueden ir a la escuela porque no tienen comida suficiente, no cuentan con una casa segura o no pueden ir al doctor cuando se sienten mal. Al mismo tiempo, hay niños que, aunque tienen estas cosas, a veces no cuidan lo que tienen o no valoran lo importante que es co