Reconocimiento de necesidades básicas y su relación con los derechos humanos .

JOHANNA CARDENAS
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5


Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interculturalidad crítica, Vida saludable, Valores



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):


Los alumnos relacionan la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda, entre otras) con el ejercicio de sus derechos humanos y comprenden la importancia de que todas las personas accedan a ellos, sin importar género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otra condición.



Secuencia Didáctica - Sesión 1:



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de las necesidades básicas y los derechos humanos.


Actividades:



  • Saludo y breve conversación sobre cómo se sienten hoy, preguntando cómo desayunaron y cómo llegaron a la escuela (alimentación, vivienda, salud).

  • Platica corta apoyada con imágenes: “¿Qué necesitamos para vivir bien y estar contentos?” (agua, comida, casa, médico, amor, amigos).

  • Plenaria: Mostrar imágenes de niñas y niños de diferentes regiones de México y el mundo. Preguntar:

    • ¿Qué es lo que todas estas niñas y niños necesitan para estar sanos y felices?

    • ¿Creen que todos tienen lo mismo?





2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Introducir el problema y conectar con la vida cotidiana, favoreciendo el diálogo intercultural, los valores y el enfoque de vida saludable.


Actividades:



  • Presentación del Problema:
    “Imagina que en una comunidad lejana