Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

tintia Enriquez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora los beneficios y el costo ambiental de procesos y productos derivados de las reacciones redox, por medio de debates y argumentando su postura a favor de la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Química 3º Secundaria
Sesión 1 de 2: Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, interdisciplinaridad (Cuidado del ambiente), Vida saludable, Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Valora los beneficios y el costo ambiental de procesos y productos derivados de las reacciones redox, por medio de debates y argumentando su postura a favor de la sustentabilidad.


Fase 1: INICIO (10 minutos)



  • Actividad de activación:
    El docente inicia preguntando: "¿Han escuchado hablar sobre la oxidación o el óxido? ¿Dónde lo han visto?"
    Se muestran imágenes breves de objetos oxidados (por ejemplo, bicicleta vieja, carro, manzana mordida, agua contaminada con óxido).
    Se motiva al grupo con preguntas orientadoras:
    • ¿Qué relación creen que tienen estos cambios con el ambiente?
    • ¿Afectan nuestra salud o el ambiente estos procesos?
    Breve introducción al propósito de la clase: "Hoy vamos a indagar cómo ocurren estos cambios, cómo identificarlos y cómo afectan al ambiente y nuestra vida diaria."


Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Exploración guiada:

    • El profesor pide a los alumnos que, en equipos, investiguen con los materiales proporcionados (libros, tabletas, laminas didácticas) casos de reacciones redox cotidianas (por ejemplo: oxidación de metales, combustión de gasolina, corrosión, fotosíntesis inversa).

    • Mientras investigan, los guía con preguntas:
      • ¿Qué significa "número de oxidación"?
      • ¿Cómo podemos saber si una sustancia se oxida o se reduce?
      • ¿Qué es un agente oxidante