Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
TEMA: “Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores”
Nivel: Secundaria, 3º grado
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)
Objetivo didáctico (PDA): Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y contextualización:

• Inicia la sesión preguntando: “¿Se han dado cuenta de cómo los metales se oxidan y se deterioran o cómo desinfectamos el agua de las albercas? ¿Saben estas situaciones tienen relación con la química y el ambiente?”


• Proyecta imágenes de herrumbre en metales y desinfección de agua con cloro para ilustrar el fenómeno.


• Relaciona ambas imágenes con el concepto de “cuidado del ambiente” y revisa brevemente por qué la oxidación puede afectar la salud y la conservación de recursos.


• Explica que hoy explorarán cómo ocurren estas reacciones y por qué tienen impacto en la vida diaria.

Desarrollo (30 minutos)

2. Indagación guiada y actividad experimental:

• Organiza a los estudiantes en equipos de 3 a 4 integrantes.


• Entrega a cada equipo materiales sencillos: un clavo de hierro, una moneda de cobre, un vaso con agua salina y una hoja de papel.


• Pide que coloquen parcialmente el clavo y la moneda en el vaso con agua salina y dejen reposar mientras trabajan en el siguiente paso.


• Asigna la tarea de observar cambios mientras se desarrol