Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

tintia Enriquez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente, de ácidos y bases, en diversos ámbitos a través del pensamiento crítico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6


Materia: Química
Grado: Secundaria, 3º
Tema: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius
Duración: 50 minutos
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad con Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación (Inquiry-Based Learning)
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente, de ácidos y bases, en diversos ámbitos a través del pensamiento crítico.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e indagación inicial



  1. Bienvenida y ambientación:
    El docente recibe a los alumnos y presenta el tema de la sesión con una pregunta detonadora:
    ¿Sabías que muchas de las sustancias que usamos a diario como limpiadores, alimentos y hasta medicamentos, pueden ser ácidos o bases? ¿Te has preguntado por qué algunas son útiles y otras pueden representar un riesgo para la salud y el ambiente?



  2. Dinámica de lluvia de ideas:
    Los alumnos expresan ejemplos de sustancias ácidas o básicas conocidas. El docente registra en el pizarrón sus aportaciones, guiando la conversación hacia el vínculo con el cuidado del ambiente y la salud.
    Ejemplo: vinagre, jugo de limón, jabón, cloro, refrescos, etc.



  3. Planteamiento del problema interdisciplinar:
    Se presenta brevemente el reto ambiental:
    ¿Cómo impactan el uso y desecho de ácidos y bases en nuestra salud y en el ambiente?
    Se invita a los alumnos a indagar durante la sesión para comenzar a responder a esta pregunta.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


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