Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Enfoque: Pensamiento crítico y Aprendizaje por indagación
Tema transversal: Cuidado del ambiente
Objetivo (PDA): Identifica y valora la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos

Secuencia didáctica

1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
   Que las y los alumnos reconozcan la importancia del aire, agua, suelo y Sol en los ecosistemas y reflexionen sobre cómo estos elementos están presentes en la vida diaria y en las expresiones culturales de diferentes grupos, promoviendo el cuidado del ambiente.

   
   



2. INTRODUCCIÓN (5 minutos)

   
   

• Solicita a los estudiantes que cierren los ojos y piensen en un lugar de la naturaleza donde se sientan felices.


• Haz preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué elementos naturales hay en ese lugar?
  
  
  • ¿Creen que esos elementos son importantes para la vida?
  
  
  
  


• Pide que abran los ojos y compartan sus ideas.


• Explica que hoy investigarán cómo el aire, el agua, el suelo y el Sol ayudan a que exista vida y cómo forman parte de nuestras culturas y tradiciones.

3. INDUCCIÓN AL TEMA (5 minutos)

• Presenta imágenes de distintas culturas (por ejemplo: una danza indígena relacionada con la lluvia, una ceremonia solar y una tradición agrícola).


• Pregunta:
  
  
  • ¿Qué elementos naturales observan en estas imágenes?
  
  
  • ¿Por qué creen que son importantes para esas personas?
  
  
  
  


• Relaciona las respuestas con el cuidado del ambiente: "¿Qué pasaría si estos elementos faltaran?"

4. DESARROLL