Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Enfoque transversal: Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación
Énfasis: Pensamiento crítico
PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.

Propósito de la sesión:
Que los alumnos observen y cuestionen las condiciones actuales del aire, suelo y agua en su entorno cercano, y que reflexionen críticamente sobre el impacto de estas condiciones en los seres vivos, enmarcando la discusión en el contexto del cuidado ambiental.

Secuencia didáctica

1. Activación de saberes previos (10 minutos)

• Actividad motivadora:
  
  
  • Iniciar con una pregunta detonadora:
    “¿Alguna vez han visto basura en la calle, o agua sucia en sus casas, o han sentido que el aire está muy contaminado? ¿Cómo creen que esto afecta a las plantas, los animales o a las personas?”
  
  
  • Se registran, en el pizarrón o en una cartulina, las ideas y experiencias de los niños y niñas sobre el estado del aire, el agua y el suelo en su colonia, parque o escuela.
  
  
  • Se enfatiza la importancia de observar nuestro alrededor y de reflexionar sobre lo que notamos.
  
  
  
  

2. Indagación guiada (20 minutos)

• Exploración directa:
  
  
  • Se organiza a los alumnos en pequeños equipos.
  
  
  • Cada equipo recibe una hoja de observación con imágenes de aire (cielo), suelo (j