Sesión 1**

Karla Marisol López
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1
Contenido central: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Problema a atender: Disciplina
Eje transversal: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA: Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.




Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños identifiquen la importancia de los derechos en la convivencia cotidiana y participen en la construcción colectiva de acuerdos que permitan resolver situaciones relacionadas con la disciplina en el aula.




1. Activación de saberes previos y presentación del problema (10 minutos)



  • Dinámica inicial:
    Sentados en círculo, la docente lee el cuento breve: “El grupo de los Ositos”, que narra la historia de unos ositos que no logran jugar juntos porque no se ponen de acuerdo y algunos no respetan los turnos.
    Después de la lectura, se pregunta:



    • ¿Qué problemas tuvieron los ositos?

    • ¿Por qué algunos ositos no estaban contentos?

    • ¿Qué creen que podrían hacer los ositos para jugar mejor?



  • Enfoque de pensamiento crítico:
    Se guía el diálogo para que los niños cuestionen y reflexionen sobre las causas y consecuencias de no respetar acuerdos en un grupo.






2. Planteamiento del problema a resolver (5 minutos)



  • Escenificación corta:
    La docente y un par de