Suma y resta, su relación como operaciones inversas **

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas (Sesión 1 de 6)

Grado: 4º de Primaria
Edades: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)
Secuencia didáctica: Sesión 1 (de 6)

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando los algoritmos convencionales y reflexionando sobre su relación como operaciones inversas.

1. Inicio (10 minutos)

Situación problemática contextualizada:
La maestra presenta la siguiente historia:
“En la tiendita de la escuela, se vendieron 1,425 ‘palanquetas’ en la primera semana y 1,376 en la segunda. Un día, al hacer el conteo, se dieron cuenta de que faltaban 258 ‘palanquetas’. ¿Cuántas tenían originalmente? ¿Cómo podrían saber si el resultado es correcto?”

Preguntas generadoras para despertar el pensamiento crítico:

• ¿Qué información tenemos y qué nos hace falta?


• ¿Qué operaciones crees que necesitamos para resolver este problema?


• ¿Cómo podríamos comprobar que el resultado es correcto?

Interdisciplinariedad:
Se relaciona con habilidades matemáticas para resolver situaciones del entorno escolar y toma de decisiones.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración por indagación:
A. Trabajo en equipos pequeños (15 min):

• Los estudiantes, en equipos, analizan la situación planteada.


• Cada equipo escribe en una hoja qué operación realizaría primero y por qué.


• Se