El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase – Sesión 1 de 4
Espacio Geográfico como Construcción Social y Colectiva
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura
Problema a atender: Desinterés

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación e introducción

• El docente saluda y pregunta: “¿Cómo creen que se ha formado el lugar donde viven? ¿Quién ha participado en su transformación?”


• Se muestra una fotografía del entorno local (p.ej. el mercado, una plaza, un parque natural) y se pide a los alumnos que escriban, en su cuaderno, una palabra que describa cómo las personas y la naturaleza influyen en ese espacio.


• Se forman equipos de 4, procurando diversidad cultural en su integración. Cada equipo comparte sus palabras y una breve explicación.


• Se presenta el reto: “En su comunidad, el parque principal ha sido descuidado. El gobierno quiere recuperarlo, pero deben entender cómo influyen las personas y la naturaleza en este espacio para proponer soluciones. ¿Qué harían ustedes para lograrlo?”

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Trabajo con el problema y lectura interdisciplinar

• Formulación del problema: El docente guía una breve plática para que los estudiantes reconozcan cómo el espacio geográfico es resultado de la relación entre sociedad y naturaleza. Se invita a pensar en causas sociales y naturales del descuido del parque.


• Lectura crítica: Se entrega a