Introducción a la multiplicación y su relación con la suma constante

Elizabeth García
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y su relación con la suma constante


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y su relación con la suma constante, utilizando material concreto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto que requiere multiplicar, por ejemplo: "Si cada caja de jugo tiene 3 botellas, ¿cuántas botellas necesito si quiero tener 5 cajas?"

    • Promover una breve discusión sobre cómo resolver el problema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes materiales concretos, como fichas o bloques, que representen las cantidades involucradas en el problema.

    • Guiar a los alumnos para que usen el material concreto y realicen sumas iteradas para resolver el problema.

    • Resaltar que la multiplicación es una forma más eficiente de resolver este tipo de problemas, ya que se suma la misma cantidad repetidas veces.

    • Introducir el signo "×" (por) como representación de la multiplicación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de la multiplicación como una operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.

    • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos resuelvan problemas similares utilizando el material concreto y el signo "×".




Sesión 2: Explorando diferentes maneras de resolver multiplicaciones


Objetivo: Permitir a los alumnos explorar diferentes estrategias de resolución de multiplicaciones utilizando el CIME.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar a los alumnos la definición de multiplicación y su relación con la suma constante.

    • Presentar una multiplicac