Lectura dramatizada y representación teatral.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Enfoques: Artes y experiencias estéticas – Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Tema transversal: Cuidado del ambiente
Propósito (PDA): Que los alumnos conozcan otros tipos de textos en los que se puede realizar una lectura dramatizada: historieta, cómic, manga, que contienen onomatopeyas, símbolos, viñetas, etcétera.

Propósito de la sesión

Descubrir y experimentar la lectura dramatizada a partir de textos como la historieta, el cómic y el manga, identificando sus elementos expresivos, y utilizando estos géneros para reflexionar y comunicar ideas en favor del cuidado del ambiente.

Inicio (10 minutos)

Ambientación y Sensibilización

• En círculo, el/la docente invita a recordar experiencias teatrales o de dramatización vividas anteriormente.


• Pregunta generadora: “¿Alguna vez han leído una historieta o un cómic? ¿Qué les llamó la atención: los dibujos, las palabras, los sonidos escritos…?”


• Muestra imágenes de historietas, cómics y mangas proyectadas o impresas. Los alumnos observan y mencionan diferencias y similitudes.


• Conduce una breve reflexión: “¿Cómo nos hacen sentir estos textos? ¿Se podrían representar en una pequeña obra teatral?”

Desarrollo (25 minutos)

Exploración de la Lectura Dramatizada y Presentación del Proyecto Comunitario

1. Descubriendo los elementos

• El/la docente explica brevemente: “Las historietas, cómics y mangas usan imágenes, palabras, onomatopeyas (¡PUM!, ¡CRASH!), viñeta