Estudio de los números

Rosete Aguilar Dari

Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Estudio de los números

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Inclusión
Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4: ESTUDIO DE LOS NÚMEROS

Grado: 1º Primaria
Edad de Alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Explorando los números hasta el 100
Contenido: Estudio de los números
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identificar regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Énfasis interdisciplinario: Habilidades matemáticas
Enfoques Transversales: Inclusión y pensamiento crítico

Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y motivación

Ambientación y bienvenida
- Se saluda a los estudiantes y se les motiva a participar activamente.
- Se menciona que, durante la clase, se descubrirán juntos “misterios y secretos” que esconden los números hasta el 100.
- Se destaca la importancia de que todas y todos participen: “Cada forma de pensar suma al grupo”.

Indagación inicial
- Se invita a los alumnos a observar una tabla con los números del 1 al 20 colocada en el pizarrón o impresa en tarjetas grandes.
- Se les pregunta:
  - ¿Qué observan en los números?
  - ¿Hay algo que se repita?
  - ¿Cómo saben que sigue después de un número?
- Se anima a que compartan sus ideas libremente, enfatizando que no hay respuestas incorrectas, solo descubrimientos.

Desarrollo (25 minutos): Exploración y descubrimiento guiado

Actividad principal: “Detectives numéricos”
- Organización inclusiva: Se forman equipos pequeños mezclando a estudiantes con diferentes habilidades y estilos de aprendizaje.
- Cada equipo rec