El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Objetivo (PDA): Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Enfoque Metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque Transversal: Interculturalidad crítica
Problema a atender: Desinterés

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Dinámica de activación (5 minutos):
Se proyecta una imagen de un ecosistema conocido por el grupo (por ejemplo, una selva o un lago local) antes y después de un evento de cambio climático (sequía, incendios, inundaciones).
Se pregunta:

• ¿Qué diferencias observan?


• ¿Han visto estas situaciones en sus comunidades o las de sus familias?


• ¿Por qué creen que ocurren estos cambios?

Propósito de la actividad:
Conectar los saberes previos y las experiencias culturales de los estudiantes, valorando la diversidad de percepciones y conocimientos respecto al medio ambiente de sus comunidades.

Presentación del reto (5 minutos):
“Hoy vamos a descubrir cómo nuestras acciones pueden afectar a todos los seres vivos de un ecosistema, incluso los que parecen muy lejanos a nosotros. ¿Podemos predecir qué pasaría si un ser vivo desaparece de su entorno? ¿Y si aumenta en gran cantidad?”
Se plantea el objetivo de la clase y se ex