“Descubriendo el sonido y la luz”**

Rosete Aguilar Dari
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del sonido a partir de percibir distintos sonidos, como intensidad o volumen {qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 4 – CIENCIAS NATURALES / PRIMERO DE PRIMARIA


Secuencia Didáctica: “Descubriendo el sonido y la luz”



GRADO: 1º de Primaria
EDAD: 6 a 8 años
SESION: 1 de 4
DURACIÓN: 45 minutos
CONTENIDO: Características del sonido y la luz
PDA: Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del sonido a partir de percibir distintos sonidos, como intensidad o volumen (qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto)
ENFOQUES: Aprendizaje por indagación, Inclusión, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo, Interdisciplinariedad
ÁREAS TRANSVERSALES: Educación Socioemocional (trabajo en equipo), Matemáticas (clasificación y tablas), Lenguaje (descripción y registro oral y escrito)



PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Que las y los estudiantes experimenten y reconozcan diferentes características del sonido a través de la percepción, la indagación y el trabajo colaborativo, promoviendo el respeto y la escucha de todas las voces en el equipo.



MATERIALES



  • Instrumentos musicales sencillos (maracas, tambor, silbato, triángulo, etc.) y/o objetos cotidianos que produzcan sonidos (botellas con agua, cajas, cucharas, papel, etc.)

  • Hojas grandes de papel y marcadores

  • Tarjetas con pictogramas de sonido (fuerte/débil, agudo/grave, largo/corto)

  • Tablas impresas o dibujadas para registrar observaciones por equipos

  • Videos o audios breves con sonidos variados (opcional)

  • Tarjetas de roles para equipos (coordinador, registrador, observador, portavoz)

  • Pictogramas y apoyos visuales para estudiantes con necesidades educativas específicas

  • Espacio en el aula de