Estudio de los números
Lupita Muñiz
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna para ordenar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta diez elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 3° de primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números
Objetivo (PDA): Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna para ordenar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta diez elementos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e inclusión
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas
SECUENCIA DIDÁCTICA
A. Inicio (10 min)
Contextualización e inclusión
- El docente saluda y da la bienvenida en español y en la(s) lengua(s) materna(s) presentes en el grupo (puede invitar a alumnos a saludar en su lengua).
- Explica que hoy descubrirán cómo usar los números para ordenar y ubicar objetos: “¿Han escuchado el término PRIMERO, SEGUNDO...? ¿Cómo lo dicen en su lengua?”
- Se muestra una colección de 10 objetos llamativos (por ejemplo, libros de colores o figuras) en desorden sobre la mesa.
Pregunta detonadora (indagación y pensamiento crítico)
- “Si queremos poner en orden estos objetos, ¿cómo lo harían? ¿Cómo decidir cuál va primero, segundo…? ¿Por qué sería importante saber quién es el tercero o el último?”
- Se invita a los alumnos a lanzar hipótesis y compartirlas.
B. Desarrollo (25 min)
- Exploración guiada por indagación
- Se reparte una colección de 10 tarjetas numeradas (pueden ser colores, dibujos, letras) a cada equipo.
- Los equipos reciben una consigna: “Ordenen sus tarjetas de la forma que prefieran, y expliquen cómo decidieron el orden”.
- Cada equipo expone su orden al gr