Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
PROYECTO COMUNITARIO INTERDISCIPLINARIO
Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística y cultural a través de la lectoescritura
Grado: 3º de Preescolar (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido central: Reconocer que algunos objetos se nombran de distinta manera en diferentes regiones, valorando la diversidad lingüística y cultural de la comunidad.
Problema transversal: Fortalecimiento de habilidades iniciales de lectoescritura.
Enfoques: Inclusión, apropiación de culturas, diversidad y equidad.

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños reconozcan que algunos objetos se nombran de distinta manera en diferentes regiones y logren expresar y escribir algunos de estos nombres, favoreciendo la inclusión y el respeto por la diversidad cultural y lingüística de su comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario
La sesión se orienta a construir un proyecto grupal donde los estudiantes, familias y comunidad participen activamente, desde la observación y exploración lingüística hasta la puesta en común de sus hallazgos.

Descripción general de la S E S I Ó N 1

Inicio (10 minutos)
Dinámica de apertura: "Saludando en mi idioma"

• Sentados en círculo, cada niño y niña dice "hola" o "buenos días" como se dice en su casa o con su familia (posibilitando saludos en lenguas originarias, variantes del español, etc.)


• La docente saluda en una lengua originaria de la región o en otra distinta que conozca, explicando brevemente qué lengua es.


• Se pregunta: “¿En sus casas usan palabras diferentes para dec