Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase – Artes Secundaria 1º
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Edad: 12-15 años
Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Bienvenida y Encabezado de Sesión
Recibe al grupo y crea un ambiente de confianza. Explica brevemente el contenido a tratar:
“Hoy vamos a explorar cómo las manifestaciones artísticas pueden ayudarnos a entender quiénes somos y a sentirnos parte de un grupo.”

Activador – Pregunta detonadora
Plantea la siguiente pregunta al grupo:
¿Recuerdan alguna obra de arte, canción, mural, danza, película o fotografía en la que se hayan sentido identificados como personas o como parte de su barrio, ciudad o país? ¿Por qué?

Dinámica breve
En equipos de 4-5 personas, durante 3 minutos, comenten sus respuestas y elijan una manifestación artística para compartir con el grupo.
Cada equipo comparte brevemente su ejemplo.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración de experiencias estéticas
Presenta imágenes, fragmentos de videos o audios breves de distintas manifestaciones artísticas mexicanas:

• Muralismo (ej. Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros)


• Danza folclórica


• Canciones populares (ej. “La Bamba”, “Cielito Lindo”)


• Fotografía urbana
  Pide a cada equipo que observe o escuche y comente:
  **¿Qué creen que quería exp