Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Rosa García
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6


Grado: 1º de Primaria
Edades: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Eje Temático: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
PDA (Propósito de Aprendizaje): Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el problema
Estrategias:



  • Leer en voz alta un breve cuento ilustrado titulado “La familia de la montaña y el río”, que narra la vida de un pueblo que cuida y respeta a todos los seres del bosque.

  • Breve diálogo: ¿Han visto animales, plantas o ríos cerca de su casa o escuela? ¿Qué sienten al verlos?

  • Pregunta detonadora (lectura y pensamiento crítico):
    “¿Qué pasaría si los animales, plantas y el río que conocen ya no estuvieran? ¿Quiénes se verían afectados?”


2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Identificar seres vivos y elementos naturales del entorno; comprender la interdependencia y la necesidad de su cuidado.


Estrategias:



  • Presentación de problema:
    “En nuestra comunidad, algunos niños han notado que hay menos aves, el pasto se ve menos verde y huele extraño cerca del río. ¿Por qué creen que pasa esto y cómo podemos ayudar?”

  • Trabajo en pequeños equipos:

    • Cada equipo recibe una hoja con imágenes de diferentes s