Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Argumentativos en el Aula
Grado: 5º de Primaria
Edad de los estudiantes: 10-12 años
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Enfoques: Vida saludable, Inclusión
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales (Alimentación saludable)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Lee textos sobre temas polémicos, y distingue las opiniones de los datos y hechos concretos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

• Identificar y diferenciar datos, hechos y opiniones en textos argumentativos sobre la alimentación saludable.


• Fomentar una actitud crítica e inclusiva ante diversas posturas respecto a la alimentación en la comunidad.

INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• Saludo abierto, asegurando reconocer la diversidad del grupo y adaptando las instrucciones para todos los estilos de aprendizaje (uso de apoyos visuales, orales y lenguaje sencillo).


• Pregunta detonadora:
  “¿Qué es una alimentación saludable para ti? ¿Has escuchado frases diferentes sobre lo que debemos comer?”


• Lluvia de ideas en el pizarrón. Se recogen opiniones y algunos datos que los estudiantes conocen para ir diferenciando:
  
  
  • Opiniones: "Comer verduras es aburrido", "El refresco es delicioso".
  
  
  • Hechos/datos: "Comer frutas aporta vitaminas", "El exceso de azúcar puede causar enfermedades".
  
  
  
  


• Se explica brevemente (con ejemplos visuales) la diferencia entre hechos/datos y opiniones.

DESARROLLO (25 minutos)

Trabajo en equipos inclusivos:

• Se forman equipos heterogéneos, considerando