Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6:
Sistema Tierra-Luna-Sol: Movimiento y relación con fenómenos naturales

Nivel: Primaria, 3º grado | Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Modalidad: Comunidad / Trabajo colaborativo
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad, Atención al Desinterés

OBJETIVO (PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/PDA):
Las y los estudiantes describirán y representarán, mediante modelos, el movimiento de rotación y traslación de la Luna, y explicarán su relación con las fases lunares.

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1

1. INICIO (10 min)

• Bienvenida dinámica:
  Los estudiantes forman un círculo. La docente (o facilitador) comienza preguntando:
  ¿Quién ha visto la Luna últimamente? ¿Se ve igual todas las noches?


• Despierta la curiosidad:
  Se muestra una imagen de la Luna en diferentes fases y se pregunta:
  ¿Por qué creen que la Luna cambia de forma?


• Conexión interdisciplinar:
  Se vincula con la vida cotidiana (cultura y arte):
  ¿Han escuchado canciones, poemas o historias sobre la Luna? ¿Cómo se sienten cuando la ven?

2. DESARROLLO (25 min)
INDAGACIÓN COLABORATIVA:

• Exploración inicial (5 min):
  En equipos pequeños, los estudiantes discuten y hacen una lista de ideas:
  ¿Por qué creen que la Luna cambia? ¿Qué creen que hace la Luna en el cielo?


• Creación de modelo sencillo (10 min):
  Usando pelotas de unicel (o de papel), linterna (como el Sol) y una pelota más pequeña (Luna), los equipos intentan recrear cómo creen que se mueve la Luna alrededor de la Tierra.
  
  
  • Los equipos pueden experimentar librem