Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Edad estimada: 8-10 años
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Interdisciplinariedad: Español – Ciencias Naturales – Formación Cívica y Ética
Problema transversal: Alimentación saludable

1. Propósito didáctico (PDA):
Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

2. Aprendizajes esperados

• Reconoce y utiliza textos discontinuos como esquemas y calendarios.


• Identifica partes de seres vivos (en este caso: alimentos saludables) y objetos (ejemplo: plato del buen comer).


• Distingue la utilidad de herramientas como calendarios para organizar actividades que promueven una vida saludable.

3. Secuencia de actividades

INICIO (10 minutos)

• Dinámica de activación: "Mi desayuno hoy". Cada alumno comparte brevemente qué desayunó esta mañana, registrando en el pizarrón los alimentos mencionados.


• Pregunta detonadora: "¿Qué creen que es una alimentación saludable?" y "¿Cómo podríamos organizarnos para comer mejor en la casa o la escuela?"


• Presentación del objetivo: Explicar que trabajarán con textos diferentes a los cuentos o historias: textos discontinuos, y que estos les ayudarán a organizar información sobre alimentación.

DESARROLLO (25 minutos)

• Exploración colectiva: Present