Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 2° de Primaria
Tiempo: 45 minutos
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas; Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario
Tema interdisciplinar: Rezago educativo

Propósito de la sesión (PDA)
Que las y los estudiantes identifiquen letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s), valorando la diversidad lingüística de su comunidad y empleando la expresión artística como medio de acercamiento a la escritura.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)
• Bienvenida al grupo, breve saludo en español y en una lengua indígena local (por ejemplo: náhuatl, mixteco, zapoteco; adecuar según contexto).
• Conversatorio breve: preguntar a las y los alumnos si conocen palabras escritas en diferentes lugares de su comunidad (letreros, anuncios, carteles, nombres de calles, etc.), y si alguna vez han visto palabras en español y/o en lengua indígena.
• Presentación del proyecto comunitario: “Descubriendo las letras de mi comunidad”. Explicar que, durante dos sesiones, explorarán cómo se usan las letras y las palabras para comunicarse en su entorno, y luego elaborarán afiches artísticos para compartir lo aprendido con la escuela y la comunidad.

Desarrollo (25 minutos)
• Actividad 1: Paseo estético virtual

• Mostrar imágenes proyectadas, impresas o en pizarrón, de letreros, anuncios, frases, nombres de tiendas y señalizaciones de la comunidad, incluyendo ejemplos en español y en lengua(s) indígena(s).


• Pedir a los alumnos que observen con atención: ¿Qué letras reconocen? ¿Son iguales en las