Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Formación Cívica y Ética / Español
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Situaciones de discriminación y promoción de ambientes igualitarios
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Los alumnos conocen y analizan críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, condición física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1

Identificar y reflexionar sobre situaciones de discriminación en la vida cotidiana (en el aula, la escuela, y la comunidad), reconociendo que todos somos diferentes y que estas diferencias enriquecen la convivencia.

1. INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y sensibilización

• Dinámica “Todos somos diferentes”:
  El docente solicita a los estudiantes que observen a sus compañeros y piensen en algo que los hace únicos (puede ser gustos, tradiciones familiares, idioma, rasgos físicos, habilidades, etc.).
  Se invita a compartir voluntariamente sus respuestas para ilustrar la diversidad.

Pregunta detonadora

• ¿Alguna vez han visto o vivido una situación en la que alguien no fue tratado igual que los demás por ser diferente? ¿Cómo se sintieron?

Propósito explícito

• El docente dice: "Hoy aprenderemos a identificar y analizar situaciones donde las personas son tratadas injustamente y cómo podemos ayudar a que eso no suceda".

2. DESARROLLO (25 minutos)

**Presentació