Estudio de los números

Plan de clase

Planeación de Clase: Estudio de los Números
Primaria 1º – Sesión 1 de 6
Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes identifican regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Estrategia transversal: Interdisciplina con Vida Saludable (Alimentación)
Enfoques: Pensamiento crítico y vida saludable

Secuencia didáctica de la sesión

1. Activación de saberes previos (5 minutos)

• Con la ayuda de imágenes coloridas de frutas y verduras (plátanos, manzanas, zanahorias), la docente pregunta:
  
  
  • ¿Cómo saben cuántas manzanas tienen en casa?
  
  
  • ¿Han ayudado a contar frutas en el mercado o en casa?
  
  
  
  


• Se invita a los alumnos a compartir experiencias cotidianas al contar alimentos que consumen diariamente, enfatizando la importancia de una alimentación sana.

2. Pregunta detonadora de indagación (5 minutos)

• Se plantea la pregunta principal:
  
  
  • Si tuvieran que preparar una canasta saludable con 10, 20 o 50 piezas de frutas y verduras, ¿cómo podrían organizarlo y contarlas fácilmente?
  
  
  
  


• Se pide a los alumnos predecir: ¿Cómo podrías saber cuántas frutas tienes sin contarlas una por una?

3. Exploración y experimentación (15 minutos)

• El grupo se organiza en equipos de 4.


• Cada equipo recibe tapitas de colores, frijoles o fichas (hasta 50).


• Se les da la consigna: Organizarán sus piezas en filas de 10 y registrarán cuántas filas pueden hacer y cuántas piezas sobran.


• Se les invita a observar y describir patrones/reglas: ¿hay una forma más sencilla de contar las piezas?, ¿notan algo especial cada vez que ha