El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Yaneli Diaz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Nivel educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Área: Pensamiento Matemático (Espacio y Forma)
Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Atención al rezago educativo.



Secuencia Didáctica


1. Activación/Inicio (10 minutos)


Propósito: Despertar el interés y activar conocimientos previos sobre formas y el espacio.



  • Dinámica de observación grupal: Invitar a los niños y niñas a observar, desde su lugar, el aula. Preguntar:
    ¿Qué formas ven a su alrededor?
    ¿Pueden ver objetos que tienen la misma forma?



  • Formación de pequeños equipos heterogéneos (con apoyo de un compañero tutor para quienes tengan mayor rezago o necesidades educativas específicas). Cada equipo recibe un “kit de explorador” (lupa de juguete, tarjetas con formas geométricas, y una hoja de observación).



  • Círculo de diálogo breve: Cada niño dice un objeto que vea y cómo es su forma. Se promueve que todos participen, adaptando preguntas para quienes tengan dificultad de expresión verbal (pueden señalar, mostrar o dibujar).





2. Desarrollo/Indagación (25 minutos)


Propósito: Explorar el aula y el entorno inmediato para identificar y comparar formas, incentivando el pen