Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: Tercero de Primaria (8-10 años)
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Tema específico: Comparación y Contraste
Enlace interdisciplinario: Comprensión lectora
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico

1. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)

Que las y los alumnos reconozcan semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste, desarrollando su comprensión lectora desde una perspectiva inclusiva y crítica.

2. Secuencia Didáctica

A. Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación:

• Motivación situacional: Presentar una breve situación cotidiana escolar relacionada con el proyecto comunitario: “Imaginemos que queremos mejorar nuestro recreo. ¿Qué podemos comparar y contrastar sobre los diferentes juegos que hacemos?”


• Dialogar brevemente sobre experiencias: juegos dentro y fuera del salón, juegos tradicionales vs. juegos actuales.


• Preguntas orientadoras para estimular pensamiento crítico:
  
  
  • ¿Son todos los juegos iguales?
  
  
  • ¿Por qué nos gusta más uno que otro?
  
  
  
  


• Inclusión: Asegurarse de que cada niño y niña pueda expresar ejemplos de juegos que conoce o prefiere, respetando distintas capacidades y contextos.

B. Desarrollo (25 minutos)

2. Análisis guiado de textos expositivos (Comparación y Contraste):

• Presentar dos breves textos expositivos (pueden ser leídos por el docente o en voz alta por voluntarios):