Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y producción de textos expositivos (Sesión 1 de 5)

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 5

Título de la Sesión:
Descubriendo textos expositivos: Problema y solución en nuestra comunidad

Propósito de la sesión (PDA):
Que los alumnos comprendan textos expositivos sencillos que presentan un problema y una posible solución, y comiencen a apropiarse de la lectura y la escritura como herramientas para comprender y transformar su entorno.

Inicio (10 minutos):

1. Activación de conocimientos previos:
   El docente pregunta al grupo:
   —¿Alguna vez han notado un problema en su comunidad o escuela? ¿Qué tipo de soluciones han visto que se propongan para resolverlo?
   – Escucha algunas respuestas, registrando ideas clave en el pizarrón.

   
   



2. Presentación del objetivo:
   Se explica con lenguaje claro:
   – Hoy vamos a aprender a leer y comprender textos que nos cuentan sobre problemas y también proponen cómo resolverlos. Estos textos pueden ayudarnos a pensar en soluciones para los problemas de nuestra propia comunidad.

   
   



3. Contextualización cultural:
   El docente menciona que en diferentes comunidades de México, la forma de resolver problemas puede ser distinta y que aprenderemos a reconocer esas voces a través de la lectura.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Lectura guiada de un texto expositivo corto:
   Se entrega a cada alumno un breve texto expos