Sesión 1 de 1

maria fernanda reyes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Estudio de los Números
Nivel: Primaria 1º
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Desarrollo de habilidades matemáticas



Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.
Actividad:



  1. Saludo en la lengua materna y en español.

  2. Conversación breve: ¿Cuándo usamos los números en nuestra vida diaria? Pida a los estudiantes que compartan ejemplos.

  3. Plantee la pregunta generadora: ¿Cómo podemos contar y reconocer números en diferentes lenguas y situaciones?

  4. Realice una dinámica: “El número viajero”. Pase una pelota; quien la reciba debe decir el número siguiente y después el anterior en voz alta, primero en su lengua materna y luego en español, hasta donde puedan.



Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Favorecer la indagación, la colaboración y la construcción del pensamiento matemático.
Actividades:



  1. Exploración guiada: Divida al grupo en pequeños equipos diversos, considerando la inclusión de estudiantes con distintas habilidades y lenguas maternas. Entregue tarjetas numeradas del 1 al 120 en ambos idiomas.

  2. Cada equipo debe:

    • Ordenar las tarjetas del 1 al 20 en la primer