Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros)

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Activación de los saberes previos y contextualización intercultural

• El/la docente saluda de forma inclusiva, propiciando un ambiente de respeto y apertura a la diversidad cultural del grupo.


• Plantea una pregunta detonadora:
  ¿Alguna vez han visto o participado en juegos tradicionales donde se repiten movimientos muchas veces, como en una danza o en los juegos de la tiendita?


• Se motiva la participación y se destaca que las matemáticas se usan en todas las culturas y en la vida diaria, invitando a compartir ejemplos de cómo usan el cálculo en casa, en la comunidad o en su cultura.


• Breve lluvia de ideas sobre situaciones donde repetir o repartir cosas ayuda a resolver problemas cotidianos (por ejemplo, repartir dulces, hacer cuentas en la familia, etc.).

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación guiada – Explorando la multiplicación y su relación con la división
Enfoque interdisciplinar: Habilidades matemáticas y pensamiento crítico

• Presentación del reto:
  El docente plantea un reto colaborativo:
  *“En una celebración comunitaria se van a preparar 5 mesas con 20 tamales en cada mesa. ¿Cuántos tamales se necesitan en total? ¿Podemos encontrar diferentes