El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema central: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Metodología: Proyecto comunitario
Relación interdisciplinar: Atención al acoso escolar (bullying)
Enfoque transversal: Inclusión y Igualdad de género

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante investiga en diversas fuentes en inglés las características de los mensajes que presentan información a favor de la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad, y expone su punto de vista.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el tema.

Actividades:

• Bienvenida e integración: El docente saluda al grupo y les pide que formen un círculo. Por turnos, cada estudiante dice su nombre y una cualidad positiva sobre sí mismo/a en inglés.


• Pregunta detonante: El docente pregunta: “Have you ever seen or heard about bullying at school?” y se invita a que voluntariamente compartan ejemplos breves (pueden hacerlo en español o en inglés, según su confianza).


• Planteamiento del reto: Se explica que van a trabajar en un proyecto comunitario: crear mensajes y materiales en inglés para promover la inclusión y el respeto en la escuela, especialmente para prevenir el bullying.


• Presentación de objetivo: El docente explica en inglés, apoyándose en imágenes y palabras clave: “We will learn how to create messages in English to help everyone feel respected and included at our school.”

Inclusión e igualdad de género:
El docente asegura un