Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

Martha Alicia Ortiz
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 5:
Proyectos como recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Secundaria
Edad de los estudiantes: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Colabora en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (con énfasis en el problema de disciplina)



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar, conectar con la experiencia y plantear el problema.



  1. Bienvenida Inclusiva: El docente saluda a cada estudiante por su nombre y establece un ambiente cordial, explicando la importancia de que todos participen y sean escuchados, sin importar sus habilidades, género, o contexto.



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Pregunta detonadora: “¿Qué problemas han notado en su comunidad o en la escuela que afecten la convivencia y el respeto de los derechos de todos?”

    • Se da tiempo para que todos, incluso los más reservados, participen (pueden anotar en una hoja, compartir oralmente o con apoyo visual según su preferencia).



  3. Presentación del problema interdisciplinar:



    • El docente plantea: “En nuestra escuela hemos detectado situaciones de disciplina que afectan la convivencia y el derecho de todos a aprender en paz. Este problema impacta no solo el aula, sino la