Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

JESUS ARIEL TADEO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 6: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Nivel: Preescolar 3º
Edad: 5-6 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas)
Objetivo PDA: Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las niñas y los niños inicien el reconocimiento y uso de los números como una herramienta para observar y resolver situaciones cotidianas dentro del entorno escolar, contando objetos y elementos a su alrededor en su lengua materna, desarrollando habilidades matemáticas y pensamiento crítico.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. Inicio (10 minutos)



    • Situación motivadora:
      Reúne a las y los estudiantes en círculo. Pregunta:
      “¿Han notado cuántas cosas diferentes hay en nuestro salón? ¿Cómo podríamos saber cuántos lápices, libros o colores tenemos?”
      Escucha sus ideas y anotaciones espontáneas en el pizarrón.
      Invítalos a reflexionar:
      “¿Por qué creen que es importante contar lo que tenemos o encontramos en nuestro entorno?”
      Generar diálogo para identificar la utilidad del conteo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Indagación guiada:
      Divide a los estudiantes en pequeños equipos. Entrega a cada equipo una caja con diversos objetos (bloques, tapas, crayones, semillas).
      Indica que el reto es: “Descubrir cuántos objetos de cada tipo hay en su caja usando su lengua materna.”
      Propón preguntas como:

      • ¿Qué estrategias podemos usar para no perd