Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

FERNANDA ELIZABETH MELENDRES
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5


Área: Ciencias Naturales (Foco interdisciplinar: Lectura-escritura y habilidades socioemocionales)
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades
Contenidos prioritarios: Movimiento de Tierra y Luna respecto al Sol; explicación de fenómenos naturales (eclipses); modelos y representaciones
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Describe y representa con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna respecto al Sol, tamaños de los cuerpos celestes, distancias relativas, propagación rectilínea de la luz y el punto de referencia del observador.


ENFOQUES PRINCIPALES:



  • Aprendizaje por indagación

  • Pensamiento crítico

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura

  • Trabajo en equipo



1. Inicio (10 minutos)


1.1. Activación de saberes previos
El docente plantea, en círculo, la pregunta generadora:
"¿Alguna vez has visto un eclipse? ¿Sabes por qué ocurren?"
Se motiva a los alumnos a compartir anécdotas, dibujos o palabras clave en una hoja de rotafolio. El propósito es visibilizar ideas previas, identificar concepciones alternativas y fomentar el respeto por las ideas de los demás (primer paso para el trabajo en equipo).


1.2. Presentación del reto de indagación
El docente presenta la consigna:
*"Durante estas sesiones descubriremos juntos cómo se mueven la Tierra, la Luna y el Sol, y cómo esos movimientos provocan fenómenos asombrosos, como los eclipses. ¿Qué creen que deberíamos investigar para ent